PONENCIA y CONFERENCIA ILUSTRADA
DANZA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL
DANZA DOWN
Compañía
Elías Lafuente
Integrada por Bailarines con Discapacidad Intelectual. Síndrome de Down
AUTOR: Elías Lafuente Escrig
Profesor
y Coreógrafo. Estudió Danza Clásica y Arte Dramático en el Conservatorio de
Valencia. Titulado en Biomecánica y Anatomía aplicadas a la Danza por la
Universidad de Alcalá de Henares. Ha realizado coreografías con alumnos de
todas las características (especialmente Síndrome de Down). Coreógrafo de
Zarzuelas, Comedias Musicales, etc...
Durante
15 años ha dirigido su propio centro de Danza y Técnicas Corporales,
agrupando a numerosos profesionales en estas materias. Ex- Presidente de la
Asociación Española de Medicina de la Danza, Miembro del CID ( Conseil
International de la Danse: UNESCO. París) Miembro de la federación Española
de Arte y Discapacidad. Miembro de la Plataforma “Despegando Capacidades”
Aena
|
OBJETIVO:
Conseguir a través de la Danza, la integración
de las personas con discapacidad intelectual, favoreciendo su desarrollo
personal y poder de superación ofreciendo espectáculos de calidad, tanto en el
repertorio de Ballet Clásico como de Danza Española y Teatro Musical.
LA ASOCIACIÓN
Danza Down está amparada por la Asociación que se crea a partir de la
idea que su fundador plantea a las familias de los bailarines que acuden a sus
clases y deciden de esta manera organizar esta entidad. Es una Asociación sin
ánimo de lucro. La Asociación Danza Down ampara el proyecto y lo hace:
1º Gestionando y haciendo posible la existencia de la Compañía de Danza
Elías Lafuente, integrada por bailarines con discapacidad intelectual.
2º Proporcionando en su sede, el lugar idóneo para las clases de danza y
los ensayos de la compañía y la cantera.
Acoge actualmente a bailarines de todas las edades organizados en
diferentes grupos y niveles.
La Asociación Danza Down está inscrita en el
Registro Nacional de Asociaciones. Grupo
1/ sección 1/ Nº Nacional 588864
Miembro de la Federación Nacional de Arte y
Discapacidad
Miembro de la plataforma” DESPEGANDO
CAPACIDADES” (AENA)
Miembro del PROYECTO FILS
(FORMACION E INTEGRACION LABORAL Y SOCIAL)
METODOLOGÍA Y DESARROLLO
La finalidad del programa
de Danza debe ser que el alumno genere su propia personalidad, su ubicación en
el grupo y luego en la sociedad.
Consiste básicamente en un
programa sistemático de acondicionamiento físico, ejercicio y actividad
diseñada para inculcar el amor y respeto hacia este arte universal. En muchas
ocasiones el programa es individualizado para cumplir con las necesidades
específicas de cada alumno. Debe comenzar muy pronto, a partir de los cinco
años, para que vaya adquiriendo y procesando las diferentes y múltiples facetas
que encierra esta disciplina.
El hecho de poder
participar en un equipo que le proporcione metas y aspiraciones artísticas, y
poder demostrar a la sociedad su valía en un escenario, es altamente positivo
desde cualquier punto de vista.
La relación con otros
compañeros, capacidad de memoria, ritmo, coordinación, control corporal,
atención, afán de superación, cambios físicos proporcionando más equilibrio,
estabilidad y flexibilidad entre otras ventajas.
El hecho de realizar Danza
hace entre otras cosas que los puntos arriba mencionados mejoren
considerablemente.
CLASES DE DANZA
La Danza y sus códigos tan bien elaborados ayudan considerablemente a
reorganizar todo el sistema nervioso, ya que proporciona orden en su ejecución.
El aprendizaje de las diferentes formas de Danza, especialmente la Danza
Clásica, hace que el receptor de esta información procese mentalmente y
memorice las diferentes variaciones biomecánicas en conjunción con la métrica
musical y su posterior ejecución.
Es por ello que en la adquisición de los conocimientos de este arte no hay que
trabajar con excesiva dureza, sino que a base de concentración y repetición,
así como de constancia para poder conseguir los resultados esperados.
La enseñanza de la Danza, trabaja desde la elongación
muscular y desde el sentido del equilibrio, eje postural y centro de gravedad.
DANZA (Clásica-Española y Musical)
El objetivo y la finalidad de los programas de Danza
impartidos a personas con Síndrome de Down, es mantener la continuidad en
el aprendizaje del desarrollo global del interesado proporcionando las
herramientas necesarias para su correcta ejecución, y desde el desarrollo de
la motricidad, plasticidad y aspectos cognitivos y emocionales indicarles
bajo los cánones y fundamentos de la Danza Académica su correcta ejecución
desde los primeros cursos y así promover e inculcar su futura inclusión
en programas de actividad artística que proporcionen a las personas con
Síndrome de Down, una buena salud en todos los aspectos y una mejor calidad de
vida, minimizando tanto los problemas físicos como cognitivos y sociales.
La enseñanza de la danza en todas sus ramas, tiene como fundamento
primordial el aprendizaje de los códigos y pasos de la Danza Clásica, también
denominada Ballet Académico. El ballet o danza clásica es el nombre
específico dado a una forma concreta de danza y su técnica.
El Ballet está considerado como una de las Artes Escénicas.
La técnica de esta danza tiene una dificultad importante, ya que requiere una
concentración para dominar todo el cuerpo, añadiendo además un entrenamiento en
flexibilidad, coordinación y ritmo musical. Lo habitual, aunque no obligatorio,
es que se aprenda con una edad temprana, para interiorizar y automatizar
movimientos y pasos técnicos.
Para el calentamiento se utiliza una zapatilla de tela (o piel) con
suela partida o completa, muy blanda y fácilmente adaptable. Cuando la
experiencia, la condición física y la fuerza del bailarín ya lo requieren, se
comienza el entrenamiento con las puntas de ballet. El vestuario debe ser
cómodo para poder corregir y ver los movimientos de cuerpo, brazos y piernas.
El Ballet o Danza Clásica es una forma de danza específica, ya que sus
movimientos se enseñan a través de métodos y técnicas “claves”. A diferencia de
otras danzas, en el ballet, cada paso está estructuradamente armado. A veces se
piensa que la danza clásica se limita exclusivamente a piernas y brazos, pero
en cualquier movimiento que se ejecute, participaran invariablemente: las
manos, brazos, tronco, cabeza, pies, rodillas; en fin todo el cuerpo hasta sus
más ínfimas partes, en una conjunción de dinámica muscular y mental. Para
iniciar los estudios de la danza clásica, tomando como ejemplos a bailarines
consagrados, se puede decir que la edad ideal es a partir de los cinco años. Ya
que es la edad en que siendo niño se va aprendiendo a reconocer el ritmo y el
espacio en el cual se mueve.
Uno de los elementos utilizados en este danza, es “la barra” que es una
larga y delgada pieza de madera o metal utilizada como apoyo en los primeros
ejercicios de la clase. Las posiciones de las piernas fueron codificadas por
Beuchamps y hay cinco posiciones básicas: 1ª posición. Los dos pies en línea
recta, unidos por los talones. 2ª posición: Los pies en la misma línea recta,
pero separados por unos 30 centímetros 3ª posición: Los pies juntos unidos por
su parte media uno delante del otro. 4ª posición: Los pies separados en línea
vertical hacia delante separados unos 25 centímetros. 5ª posición: los pies se
unen en sentido inverso; ambos talones mirando hacia fuera, juntándose así los
dedos del pie de uno con el talón del otro.
Según Noverre, Blasis, Johensen y el gran maestro Cechetti una de las
grandes reglas de la Danza para quien la realiza con la debida disciplina y
continuidad es encontrar la libertad corporal donde actos tan cotidianos como
el caminar, sentarse, saltar, e incluso hablar toman otra dimensión y
confieren al sujeto una manera de ser que le ayudara para su total evolución.
Ser bailarín es obligarse cada día y durante toda la vida activa, a un
entrenamiento difícil y cuidadosamente regulado. Las reglas a las que se somete
el debutante así como el artista más avanzado no tienen nada de arbitrario. Son
la aplicación al cuerpo humano de las leyes físicas relativas al equilibrio y
al movimiento. Póngase de ejemplo las cinco posiciones fundamentales y
sus variantes, estas tienen por objeto el “girar” de las piernas hacia
fuera, condición indispensable para asegurar un mejor aplomo y facilitar los
desplazamientos musculares en el espacio.
Partiendo de estas premisas, se hace patente la importancia en el
desarrollo de las personas con Síndrome de Down, llevar a cabo actividades
artísticas, tales como la Danza que permitan un mejor desarrollo
biomecánica y posterior calidad de vida e integración social.
La actividad de Danza, va dirigida a niños, adolescentes y adultos .En el
desarrollo de las diferentes clases se aprenden las bases de la Danza desde las
nociones más elementales hasta la ejecución mas perfeccionada en los grupos
avanzados. Se estudian y ensayan las diferentes coreografías propuestas.
Las coreografías están basadas en los códigos de la danza académica,
Danza Española y Comedia Musical.
en sesiones que varían entre una hora y media a la semana a tres o más en los
cursos avanzados.
Se realizan asimismo valoraciones continuas de los objetivos y
contenidos tanto comunes como individuales, estimando desde la primera lección
al participante y evaluando su capacidad biomecánica aplicada a la Danza.
Los diferentes apartados que se establecen el desarrollo de una clase se
trabajan con rigor y aplicando la metodología adecuada para su optimo
resultado.
Fundamentos y Contenidos de la enseñanza de Danza
Carácter fundamentalmente técnico, artístico y musical, ya que en sí
misma el aprendizaje de la Danza obliga a canalizar el movimiento, es decir,
incita a la personalización a través de los pasos y variaciones propuestos y
debidamente realizados.
Desarrolla contenidos específicos con el fin de mejorar la percepción
postural para su posterior ejecución en el escenario.
Trabaja la relación del cuerpo con el entorno a través de la música
clásica, española y musical. Mediante el empleo de diferentes partituras musicales
escritas expresamente para la ejecución de las coreografías propuestas (Música
de Barra, Centro, Adagios, Allegros).
Desarrolla la capacidad artística de cada alumno, valorando sus dotes
desde el primer día.
Estimula el trabajo en equipo y la posterior ejecución en las
representaciones.
Para las personas con Síndrome de Down La Danza y todo su estudio, ayuda
una mejor verbalización, ya que dota a la palabra de ritmo, métrica musical
facilitando la comunicación.
DESARROLLO
En las clases de Danza se llevan a cabo actividades de:
Seguimiento y control: Se realizará con periodicidad para informar de la
evolución del los participantes en cada una de las clases, con un seguimiento
mensual y en función de los resultados de la evolución y los objetivos planteados
de manera individual.
Apartados que se evalúan:
Desarrollo Biomecánica
Desarrollo Musical
Percepción Corporal
Percepción Musical
Trabajo en equipo
Disciplina
Clases generales de bailarines mayores de 18 años. Compañía mayores.
En el desarrollo de la clase se realizan los siguientes ejercicios:
-Barra Clásica:
Ejercicios: plies, tendus,degages,rond de jambe, developpes, sautes.
-Centro:
Ejercicios: adagios, allegros, tours, paso a dos, pirouttes.
Repaso Coreografías:
Ballet Clásico: Ballets Blancos de Tchaikovski (El Lago de los Cisnes,
Cascanueces, entre otros.
Danza Española: Flamenco, Clásico español, castañuelas, bailes
regionales, Zarzuelas, Sevillanas, entre otros.
Musical: la Bella y la Bestia, West side Story, Sonrisas y lagrimas entre
otros.
Clase cantera bailarines de 11 a 16 años-Compañía Medianos.
En el desarrollo de la clase se realizan los siguientes ejercicios:
-Barra Clásica:
Ejercicios: plies, tendus,degages,rond de jambe, developpes, sautes.
-Centro:
Ejercicios: adagios, allegros.
Repaso Coreografías:
Ballet Clásico: Ballets Blancos de Tchaikovski (Cascanueces, entre
otros).
Danza Española: Iniciación a la danza española: Sevillanas, entre otros.
Musical: la Bella y la Bestia, Sonrisas y lagrimas entre otros.
Clase cantera bailarines de 6 a 10 años-Iniciación a la Danza. Compañía
pequeños.
En el desarrollo de la clase se realizan los siguientes ejercicios:
-Barra Clásica:
Ejercicios: plies, tendus.
-Centro:
Ejercicios: adagios, allegros, tours.
Repaso Coreografías:
Ballet Clásico: Sinfonía de los Juguetes, valses, minuetos, etc..
Danza Española: Pasos básicos. Musical: Diferentes variaciones de
famosos musicales infantiles.
Asociación Danza Down.
Cía. Elías Lafuente.
Integrada por
bailarines con discapacidad intelectual. Síndrome de Down.
C/ Albendiego
26(entrada por C/ de la Costa Verde, 15)
Madrid 28029 España
00.34685646541
PONENCIA EN INGLES
ILLUSTRATED LECTURE CONFERENCE
DANCE AND INTELLECTUAL DISABILITY
DANCE
DOWN
Company
Elias Lafuente
Comprised of dancers with Intellectual Disabilities. Syndrome
Author: Elias Lafuente Escrig
Teacher and Choreographer. He studied Classical Dance and Dramatic Arts at the
Conservatory of Valencia. Degree in Biomechanics and Applied Anatomy for Dance
from the University of Alcalá de Henares. He has done choreography with
students of all features (especially Down syndrome). Choreographer zarzuela,
Musicals, etc ...
For 15 years he has run his own dance center and Techniques Body, grouping many
professionals in these areas. Ex-President of the Spanish Association
of Dance Medicine, Member of CID (Conseil International de la Danse: UNESCO
Paris.) Member of the Spanish Federation of Art and Disabilities. Member of the
Platform "Despegando Capacities" Aena
OBJECTIVE:
Getting through the dance, the integration of people with intellectual
disabilities, promoting their personal development and overcoming power of
offering quality entertainment, both in the repertoire of Classical Ballet and
Spanish Dance and Musical Theatre.
ASSOCIATION
Dance Down is covered by the Association to be created from the idea that
raises its founding families of the dancers attending their classes and thus
decide to organize this entity. It is a non-profit organization. Dance Down The
Association protects and makes the project:
1 Managing and enabling the existence of Elias Lafuente Dance Company,
comprised of dancers with intellectual disabilities.
Providing 2nd at its headquarters, the place for dance classes and rehearsals
of the company and the quarry.
Currently welcomes dancers of all ages organized into different groups and
levels.
Dance Down The Association is registered in the
National Register of Associations. Group 1 / Section 1 / National No.
588864
Member of the National Federation of Art & Disabilities
Member of the platform "TAKING OFF CAPACITY" (AENA)
Member of PROJECT FILS
(TRAINING AND LABOUR AND SOCIAL INTEGRATION)
METHODOLOGY AND DEVELOPMENT
The purpose of the dance program the student must generate its own personality,
its location in the group and then in society.
It basically consists of a systematic program of physical fitness, exercise and
activity designed to instill a love and respect for this universal art. Often
the program is individualized to meet the specific needs of each student. Must
start very soon, from five years to go acquiring and processing the different
and many facets of this discipline.
Being able to participate in a team that will provide artistic goals and
aspirations, and demonstrate their worth to society in a scenario, it is highly
positive from any point of view.
The relationship with others, memory, rhythm, coordination, body control,
attention, desire for improvement, physical changes providing more balance,
stability and flexibility, among other benefits.
The fact of performing Dance makes among other things that the above points
will improve considerably.
DANCE CLASSES
Dance and well thought-out codes help considerably to reorganize the entire
nervous system, providing order execution. Learning the different forms of
dance, especially classical dance, causes the receiver to process this
information mentally and memorize the different biomechanical changes in
conjunction with the musical meter and its eventual implementation.
That is why in the acquisition of knowledge of this art does not have to work
too hard, but on the basis of concentration and repetition, as well as
consistency to achieve the expected results.
The teaching of dance works from muscle elongation and
from the sense of balance, postural axis and center of gravity.
DANCE (Classical, Spanish and Music)
The aim and purpose of dance programs offered to
people with Down Syndrome, is to maintain continuity in learning the overall
development of the person concerned providing the necessary tools for its
proper implementation, and from motor development, plasticity and aspects
cognitive and emotional indicate low fees and foundations of Academic Dance
proper execution from the first course and so you promote and inculcate future
inclusion in programs of artistic activities that provide people with Down
syndrome, good health in all aspects and a better quality of life, minimizing
both physical and cognitive and social problems.
The teaching of dance in all its branches, has as its primary basis of learning
the codes and steps of classical dance, also called Academic Ballet. Ballet and
classical dance is the specific name given to a specific dance form and
technique.
Ballet is considered one of the Performing Arts.
The technique of this dance is a major challenge, as it requires concentration
to master the whole body, adding further training in flexibility, coordination
and musical rhythm. Typically, although not mandatory, is that it learns from
an early age, to internalize and automate movements and technical steps.
For heating a slipper fabric (or leather) with starting or full sole, very soft
and easily adaptable is used. When experience, physical condition and strength
of the dancer and require, the training begins with the tips of ballet.
Clothing should be comfortable to edit and see the movements of the body, arms
and legs.
The Classical Ballet or Dance is a specific form of dance, as their movements
are taught through methods and techniques "keys". Unlike other
dances, ballet, each step is structurally reinforced. It is sometimes thought
that classical dance is limited to arms and legs, but any movement is executed,
involved invariably hands, arms, trunk, head, feet, knees; finally the whole
body to its tiniest parts in a combination of muscular and mental dynamics. To
initiate studies of classical dance, taking as examples enshrined dancers, one
can say that the ideal age is from five. Since it is the age at which child
will be learning to recognize the pace and the space in which it moves.
One of the elements used in this dance is "bar" that is a long thin
piece of wood or metal used as a support in the early years of the class. The
positions of the legs were coded Beuchamps and there are five basic positions:
1st position. Both feet in a straight line, joined by the heels. 2nd place:
Feet on the same straight line, but separated by about 30 inches 3rd place:
Feet together united by their middle front of each other. 4th position: feet
apart in a vertical line forward about 25 inches apart. 5th place: foot binding
in reverse; looking out both heels and toes joining one with the heel of the
other.
According Noverre, Blasis, Johensen and Grandmaster Cechetti one of the great
rules of Dance for the perpetrator with proper discipline and continuity is to
find freedom where the body acts as everyday as walking, sitting, jumping, and
even talk take another dimension and give the subject a way to help him be for
full development. Being a dancer is bound every day and throughout working
life, a difficult training and carefully regulated. The rules to which the
newcomer as well as the most advanced artist have nothing arbitrary subjected.
Are applying to the human body from the physical laws relating to balance and
movement. Please sample the five basic positions and its variants, these are
aimed at the "spin" out of the legs, essential condition to ensure
better poise and ease muscle movements in space.
On this basis, the importance is evident in the development of people with Down
syndrome, conduct arts, such as dance that allow better biomechanics
development and subsequent quality of life and social integration activities.
Dance activity, is aimed at children, teenagers and adults. Development in
different kinds of Dance bases learned from the most basic through the most
perfect execution in the advanced groups. Are studied and tested the various
proposals choreography.
The choreographies are based on codes of academic dance, Spanish Dance and
Musical Comedy.
sessions ranging from one and a half a week to three or more in advanced
courses.
Continuous rating of the objectives and content both common and individual was
also performed, estimating from the first lesson the participant and evaluating
their ability biomechanics applied to the Dance.
The different sections that the development of a class is set work with rigor
and applying the appropriate methodology for optimal result.
Fundamentals and Contents of teaching dance
• mainly technical, artistic and musical character, because learning itself
requires Dance channel movement, ie encourages customization through the steps
and variations proposed and duly carried.
• Develop specific content in order to improve postural awareness for later
execution on stage.
• Work the body's relationship with the environment through the Spanish
classical music and musical. By using different written expressly for the
execution of the choreography proposals (Bar Music Center, Adagios, Allegros)
sheet music.
• Develop each student's artistic ability, valuing his skills from day one.
• Promotes teamwork and then running in the representations.
• For people with Down Syndrome Dance and all its study helps better
verbalization as it gives the word rhythm, musical meter facilitating
communication.
DEVELOPMENT
In Dance classes are conducted activities:
• Rating: By a specific unified and consensual assessment with a physiotherapy
service to be held at the beginning of the course in order to establish
specific objectives and possible further treatment techniques.
• Monitoring and control: will be used regularly to inform the development of
the participants in each of the classes, monthly monitoring and depending on
the results of the report and stated objectives individually.
Sections are evaluated:
Biomechanics Development
Musical Development
Body Perception
Musical Perception
Teamwork
Discipline
General classes of over 18 dancers. Major company.
In the development of the class exercises are performed the following:
Bar-Classical:
Exercises: plies, tendus, degages, rond de jambe, développés, sautes.
-Cross:
Exercises: adages, allegro, tours, step two, pirouttes.
Choreography Review:
Classical Ballet: Tchaikovsky White Ballets (Swan Lake, Nutcracker, among
others.
Spanish Dance: Flamenco, Spanish Classical, castanets, regional dances,
zarzuela, Sevillanas, among others.
Musical: Beauty and the Beast, West Side Story, The Sound of tears among
others.
Class quarry dancers 11-16 years Medium Company.
In the development of the class performed the following exercises:
Bar-Classical:
Exercises: plies, tendus, degages, rond de jambe, développés, sautes.
-Cross:
Exercises: adages, allegro.
Choreography Review:
Classical Ballet: Tchaikovsky Ballets White (Nutcracker, among others).
Spanish Dance: Introduction to Spanish dance: Sevillanas, among others.
Musical: Beauty and the Beast, smiles and tears among others.
Class quarry dancers 6-10 years Introduction to Dance. Small company.
In the development of the class exercises are performed the following:
Bar-Classical:
Exercises: plies, tendus.
-Cross:
Exercises: adages, allegro, tours.
Choreography Review:
Classical Ballet: Toy Symphony, waltzes, minuets, etc. ..
Spanish Dance: Basic Steps. Musical: Different variations of children's
musicals.
Down Dance Association.
Cia. Elias Lafuente.
Comprised of dancers with intellectual disabilities. Down Syndrome.
C / Albendiego 26 (entrance C / de la Costa Verde, 15)
Madrid 28029 Spain
danzadownelias@gmail.com
www.danzadown.es
http://danzadown.blogspot.com.es/
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